小学校际交流工作总结报告

校际交流是学校间的教育和学术交流活动，在中国，常特指由政府教育主管部门或高等学校组织的中、外高等学校间的学术、人员交流活动。下面是小编为大家整理的关于小学校际交流工作总结报告，希望对您有所帮助!

小学校际交流工作总结报告篇1

一、城北中心校、振华小学、周庄中心校、五联小学结对共进活动

根据昆山市教育局工作意见,在基教科的直接领导下,20_～20_学年,城北中心校与振华小学、周庄中心校、五联民办学校达成了校际结对协议,成为了市内校际联系范围最大的群体.一年来,我们坚持求真务实的原则,帮扶互助的工作态度,认真制订结对计划,落实学习内容和措施,与各校精诚团结,紧密合作,建立教研互动、资源互补、队伍共建等多项联动机制,扎实推进校际结对活动.

(一)提高认识,精心制订计划

行政工作会上,我们认真学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,了解了今后一段时期中国教育发展的方向,明确了教育均衡发展的意义,《纲要》指出,“推进义务教育均衡发展,切实缩小校际间差距,着力解决择校问题.”同时还指出“要建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来.加快薄弱学校改造,着力提高师资水平.实行县(区)域内教师、校长交流制度.”这既是对教育均衡发展提出的目标和任务,也是对教育均衡发展提出的要求和策略.昆山市教育局提出了大力开展城乡校际结对共建的活动,就是促进区域性教育均衡发展的一条有效途径.城北中心小学校作为昆山市内发展较快、办学水平相对领先的强校,有责任、有义务对力量相对薄弱的学校进行扶持指导.经认真研究,我们专门对校际结对活动制订了切实可行有工作计划,并把有关工作分别落实到相关部门和人员.然后根据计划,正常开展活动.

(二)课堂教研互动,提高教学水平

课堂教学是学校教学的主阵地,有效的教研活动是促进教师素质发展、提高教学水平的重要途径.为此,我们把课堂教学研讨作为校际结对活动的主要形式.一年来,我们和结对的三所学校开展了五次课堂教学教研互动:

20_年10月,城北中心校、振华实验小学、周庄中心校的分管领导带领青年教师集中我校,有我校的黄雯、王丽娟、徐霞萍老师分别了语文、数学、英语的示范课,并进行了交流,最后三校领导就本学年的结对共进活动制定了切实可行的活动计划.

20_年11月,三校开展了语、数、英学科的课堂教学研讨活动,我校朱萍、邱静老师分别上了语文和数学;振华小学的蒋敏、唐曦轮老师分别上了数学、英语;周庄中心校的郭斌芳、陆宇蓝分别上了英语、语文,三校老师就如何提高课堂效率开展了研讨,我校骨干教师分别作了交流.

20_年12月,城北、振华、周庄三校开展了师徒结对综合学科课堂教学研讨活动,并由我校综合学科的骨干教师进行了点评.

20_年4月,城北中心校语文、数学、英语三门学科分批赴振华小学开展了专项学科课堂教学研讨活动,分别有我校骨干教师叶晓红、蔡惠娟上了英语课,唐瑜妹、张敏芳上了语文课,李琴、李萍上了数学课;课后老师进行了交流.

20_年5月,城北中心校派3名骨干教师张敏芳、陆秋瑾、顾婷老师赴周庄中心校就语文、数学、英语学科进行了课堂教学展示.

(三)名师导航,提高管理水平

提高办学水平必须依托有效的管理,为了进一步更新农村薄弱校教育理念,促进教师的专业化发展,进一步提高其实施素质教育的能力和水平,促进教育质量的大幅度提升.我校还注意在学校行政管理和教师教育教学管理方面对结对学校进行指导.

20_年3月,周庄中心校校级领导张秋月、中层领导高晓娟赴城北中心小学挂职学习两周,对教育教学管理、课堂教学方面、德育工作开展情况等有了一个全面的学习.

(四)资源共享,实现优势互补

除了面对面的交流,四校间中层领导以及学科教研组年级段的教师,还经常通过网络进行沟通,以及时发现问题及时交流先进经验,较好地实现了优势互补.尤其是对五联小学,城北中心校在班主任队伍建设、“六认真”管理、文明城市创建等方面,提供了一部分资料,并给以热情的指导.

总之,通过一年来的互联互助,各校在教师素质提升和学校管理方面都起到了积极的作用,今后,我们还将继续努力,加强合作,为促进教育均衡发展、创建和谐社会作出更大的贡献.

二、与其他学校进行校际交流活动

本着共同发展的宗旨,我们不满足于三家的交流,还与外地名校建立了合作关系,如上海市建平小学、太仓市第二实小、昆山市实验小学等,采用走出去、请进来的形式,进行了课堂教学观摩研讨、专家讲座、同学科教学座谈交流等活动.

活动一:

我校与高科园小学、培本小学、振华小学每周一次的综合学科联合教研,通过多层次多学科的教研互动,有效地增强了青年教师驾驭课堂的能力,推动了各校课堂教学水平.

活动二:

邀请上海市建平实验小学领导、老师来我校进行教育教学指导,建平实小的代静、顾申慧、裘佳分别上了语文、数学、英语课,让我校的老师收获不少,最后沈伟栋校长作了“课程建设与专业发展”的精彩讲座.

活动三:

我校派出部分数学老师赴太仓新区二小和昆山市实验小学学习,王文英校长、陶璎瑛、钟长军、张丽萍、汤月兰、荣建清等老师分别展示了10堂数学课.其中王文英校长就先后上了3堂六年级数学课.她的课突出了“以生为本”的理念,尤其注重学生思维的培养;而荣建清老师的数学课则以朴实、理性、自然的风格,给大家留下了极深的印象.

活动四:

我校与太仓新区二小开展同课异构教学研讨活动.我校夏菁、黄雯、张秀慧老师分别上了语文、科学课.太仓新区二小的老师也带来了语文课和科学课,课后,两校老师对课堂教学进行了研讨.周校长就教学目标的确定、文本的特点以及学生认知规律的遵循寄语青年教师,使他们对中年级的课堂教学有了深层的了解.

活动五:

绍兴市语文名师课堂教学观摩研讨活动暨周建新名师工作室活动在我校举行.参加观摩研讨的除名师工作室全体学员外,还有市教研室语文教研员、我校以及各兄弟学校的语文老师近百人.先观摩了全国语文阅读教学特等奖获得者罗才军老师的《临死前的严监生》和浙江省小学语文优质课评比一等奖获得者吴淼峰老师的《草虫的村落》.

通过一系列丰富精彩的活动,尤其是名师课堂教学展示,给北小的“绿色教育” 注入了新的活力,也使其他兄弟学校的新课程改革吹进了一股清新的风,真正起到了互助共赢的目的.

小学校际交流工作总结报告篇2

为了加强学校之间的交流和合作，促进教师专业素质的提升，提高课堂教学水平，20__年4月22日安马与坝力小学到响乐小学交流。

一、 活动的收获

1、领导重视。在硬件方面，特别是校长，对校际交流活动非常重视。

2、在教研活动方面。各校教师积极参与，对本次校际教研活动进行研讨，提高了校本教研的时效性。

3、发挥了各校优秀教师的带头作用。本次校际教研活动的执教者，不仅让骨干教师参与教研、投身教研。并且在浓厚的教研氛围中，也能让大家享受教研。课改的理念已深入人心，教师的专业素质在不断提升。

4、 通过校际教研活动，打破了校际壁垒。这次活动不仅促进了教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，实现了资源共享。

二、 存在的问题

1、教师对多媒体教学设施不是很熟练。有的老师使用媒体时需要其他老师调配实施，有的老师对多媒体教学处理不当。

2、 骨干教师的作用有待提高。本次校际教研活动是学校骨干教师的比拼，优势发挥不够，只是简单利用了教师资源。

3、活动的形式和气氛有待提高。可能是主持人的关系，也可能是由于时间的关系，这次评课气氛不是很好，好多教师没有积极发言，同时在评课上也存在问题，从主持人、执教教师、评课教师还是停留在汇报与听记的状态上，缺乏交流与辩论的过程。

安马小学教研组

小学校际交流工作总结报告篇3

平定四中小学部校际交流活动总结 按照平定县教育局《关于组织开展“一年帮一校”活动的通知》，我校精心制定校际交流活动方案，根据方案组织优秀骨干教师于11月27日到岔口联校岳家庄学校进行课堂教学展示，并与该校领导教师进行了联合教研，坦诚交换了意见。校际交流为教师走出去开阔眼界提供了难得的机会，为教师的专业发展搭建了平台，促进了我校教师教研水平的整体提高，现将活动总结如下：

一、活动的收获

1、学校领导高度重视。

学校成立了以校长尹瑜福为组长的领导小组，负责整个活动的指导和监督;王彦红副校长为副组长，负责活动计划的制定和教学活动的统筹规划;教导处成员为组员，负责活动的具体实施。

2、磨课有序开展。

为使活动取得良好效果，我校从开学起就制定了平定四中小学部与岳家庄学 校年度教学帮扶工作计划，制定校际交流活动方案。本学期活动的指导思想主要是以课堂教学为研究载体，零距离地接触课堂教学。应岳家庄学校领导要求，本次课堂观摩语文课的教学内容是指导孩子如何写读后感。作文教学如何实效开展可以说是语文教师最头疼的一件事，为保证本次活动认真、扎实、有效地开展，我们选派我校骨干教师市级教学能手王素云担任本次语文教学示范课的任务。课前，充分发挥了年级组的团结协作作用，王素云多次在组内试讲、研课、磨课提高了校本教研的时效性，为校际交流活动做准备。同时，参与交流的教师针对课例《木笛》，认真解读了课文，带着自己的思考参与校际交流活动。也促进教师专业水平的提升。

3、促进了骨干教师教学水平的提高。

本次校际交流活动中，我校选派了五六年级的骨干教师全程参与听课教研活动。课后与岳家庄学校的领导和老师进行了联合教研活动，在浓厚的研讨氛围中，老师们不仅参与了教研的过程，也享受了教研的成果。教师既研究了课堂、研究了学生，也研究了自己。

4、对高效课堂有了另一个角度的认识。

通过校际教研活动，打破了校际壁垒，就“高效课堂”的教学模式进行了不断的探讨、实践、总结。我校通过摸索，在试验年级初步确定了以导学案的方式构建高效课堂模式。我们认为高效课堂更多的是一种理念，教师是高效课堂的总舵手，应该做一个智能型、反思型的教师，促进学生学习，学会，乐学。我校骨干教师在理念上有了改变，决心在落实高效理念的基础上不断探索适宜的课堂教学模式。

5、开展了网上评课、议课活动。

我校教师的教学设计传到了我校的邮箱里，工作室里，供我校教师进行研讨。网络教研打破了时间和空间的限制，让更多的同行参与其间，领略着网络教研的乐趣。

二、存在的问题

1、教师在教学研讨活动中理论层面的知识比较少，需要继续加强专业知识的学习，做到理论实践共提高。

2、覆盖面不够。本次校际教研活动大部分是学校骨干教师参加，优势发挥不够，只是简单利用了教师资源。其他教师参与的机会相对少。

小学校际交流工作总结报告篇4

20_-20_一学年度以来，在上级领导的关心与支持下，本学期我校开展了富有成效的校际交流活动。现将我校校际交流的情况总结如下：

一、建立校际交流领导机构，确保活动的顺利开展，为了更好的进行校际间的交流活动，学校专门成立了校际交流的的领导小组：组长赵云宝，副组长王永峰，组员为各教研组组长。在每次的交流活动中都能够做到周密安排，制定出完善的活动方案，对校际交流活动的日程、地点、负责人在活动开展前一一落实，确保了每次活动都能够顺利开展。

二、为了提高校际交流的实效性，教导处对每位确定参与校际交流的老师的课也提出了明确的要求，并对每节课进行精心的准备，具体分成三步走：第一步是在教研组长、备课组长的带领下并成立备课小组，选定上课内容。第二步，执教教师尽早确定教学内容在备课小组内说课，再由备课小组对课的内容、设计、结构进行进一步的修改。第三步是安排试教，保证交流内容的质量。

三、我校的校际交流活动是在探索中不断完善的。一开始的活动内容都是以中考学科教学交流为主，这从很大的程度上制约了校际交流向纵深发展，我校与板桥中学建立了联谊关系，拓展了校际交流的内容，也为我校和兄弟学校的教师提供了一个更广泛的探讨平台，提高了各科教师的业务水平。

四、随着校际交流的不断深入，与兄弟学校的交往在许多方面不仅仅停留在了互动交流这个层面上，校际交流也迈进了合作，互通教育教学信息，共享教育教学资源，一起构筑合适学校教师发展的交流平台。

五、一学期以来，校际交流活动在输送出我校先进办学理念和优秀的教育教学经验的同时，也让学校和我们教师收获不小，这是一个“双赢”的结果。

首先是学校整体办学效益的提升。在不断的校际交流中，我们学校也在不断地汲取着兄弟学校的优秀办学理念与经验，提高了我校的办学水平，这与校际交流学到的先进理念是分不开的。

其次是教师素质的提升。为了校际交流有良好的效果，每一位承担任务的教师积极学习和吸收优秀教师的先进的教育教学方法，使教师理论水平得到全面提高。通过校际交流活动的开展，教师对新课改的共同探索，整体素质得到全面提高。自开展活动以来，教师撰写论文的热情空前高涨，广大教师结合教学实际先后撰写多篇教育教学论文，其中国家级一等奖4篇，国家级二等奖5篇，教育创新论文18篇，以上成绩说明开展这项活动最终成为了教师自我提高的一条途径，培养了教师终身学习的良好品质。

当然在校际交流中，也暴露出来学校自身发展中的一些问题，比如学校教师底蕴不足，不能形成富有鲜明风格和个性等问题。这些都需要我们在今后的校际交流中不断思索，不断实践，不断完善、不断创新。相信在今后，我校的校际交流一定会走上一个新的台阶，与兄

弟学校的交流与合作会更加得广泛与深入，能够为教师们构筑好一个更加广阔的舞台，共同为托起明天的希望献出自己的光与热。

海洪中学教导处

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小学校际交流工作总结报告篇5

为加强学校之间的交流和合作，发挥校际教研的整体优势，提高课堂教学整体水平，根据《寿阳县校际活动方案》要求，我校本学年度与马首、上湖、羊头崖、西洛结成校际教研点，在县教研室的领导下，以“有效教学管理”为重点充分发挥组长单位教学资源优势采取了多彩纷呈的教研形式，教研活动效果得到了整体提升。现将活动总结如下：

一、 活动的收获

1、领导重视。教研室领导与各校校长，对校际交流活动非常重视。全程参与活动。

2、在教研活动方面。各校教师积极参与，对每次校际教研活动都积极进行研讨，提高了校本教研的时效性。

3、发挥了各校优秀教师的辐射带头作用。校际教研活动的执教者，不仅让骨干教师参与教研、投身教研。并且在浓厚的教研氛围中，也能让大家享受教研。课改的理念已深入人心，教师的专业素质在不断提升。教师既研究了课堂、研究了学生也研究了自己。

4、 通过校际教研活动，打破了校际壁垒。不仅促进了教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，实现了资源共享。

5、 校际教研主题不断深入，并被广泛应用。依托晋中市第20届校长协会主题，通过校际教研主体的不断深入和突破，我校有效课堂教学管理模式基本形成。

6、开展了磨课、评课、辩课活动。每次教研活动为校际教师提供了了学习的平台，教师的业务素质得到提高。

二、 存在的问题

1、教师对多媒体教学使用不熟练，反映出平时教学中不能充分利用现代设施设备高效教学。

2、 骨干教师的辐射作用有待提高。校际教研活动大部分是学校骨干教师的比拼，优势发挥不够，只是简单利用了教师资源。

3、活动的形式和气氛有待提高。可能是由于时间的关系，校级教研活动，从主持人、执教教师、评课教师还是停留在汇报与听记的状态上，缺乏交流与辩论的过程，对于执教教师的一些做法一知半解。对于评课教师的建议也是一知半解。

三、今后的思考

下一年度我们将从以下几方面予以突破：

1、师徒结对重实效

师徒结对是提高青年教师专业能力的有效途径。为了切实提高我校际点青年教师驾驭教材和驾驭课堂的能力，以及教师专业发展的效率，五校间将制定了详细的结对细则。

2、校长协会出智慧

20__年9月，我全市20届校长协会将在我县

召开，这将为我校际教研活动未来发展积累许多第一手的经验。

3、教学竞获突破

20__学年我教研点将在各级各类的竞赛中相互团结协作。并积极聘请县教研员参与指导，在此基础上采取多种形式聘请省市专家讲座，外出取经，实现校际共赢。

获第六届国际发明展铜奖。因此，我校顺利通过了昆山市科技教育特色学校的验收。