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高中英语高二教学总结

时间: 小龙 教学总结

时间过得太快,让人猝不及防,在这段时间的教学中我们通过努力地工作,也有了一点收获,来总结过去,展望充满期望的未来,写一份教学总结吧。到底应如何做自我评价和自我总结呢?下面是小编为大家整理的高中英语高二教学总结,希望能够帮助到大家。

高中英语高二教学总结1

期末考试最终结束了,这也意味着这一个学期最终结束了,我也能够放下紧张的心,让自我稍微休息一下了。在这一个学期里面,我担任高二年级的英语教师,共带了高二__班和__班两个班。其中前面一个班级为学校的清北班,后面面一个班为学校的前进班,两个班级的成绩有必须的差距,清北班的成绩教优于前进班。所以我在这一个学期里面,同时用着两套教学方法在教这两个班,此刻我将我高二上学期的教学情景介绍在下头:

一、班级介绍和不一样的教学措施

我们高中会根据高一下学期的期末考试成绩,将班级分为成绩较好的清北班,以及成绩还需进一步努力的前进班。这一个学期,我同时带了一个清北班和一个前进班的英语课。因为两个班级学生的英语基础不一样,所以我也就不能用同样的方法去叫他们,不然不仅仅起不到好的作用,然而影响了他们的成绩。所以我就分别向他们的班主任请教,根据他们之前的英语成绩情景,制定了两套教学措施。

清北班的基础较好,所以我在讲课上头会稍微快一点,并且我自我专门买了一套以前历年高考的辅导书,在上完课之后,根据那一天讲课的相关资料,选出类似的题型提问,帮忙他们经过习题加深基础理解。

前进班的基础会差一点,所以我在讲课的速度上头,自然也会慢一点,不然学生们容易因为听不懂而对英语产生厌烦心理。在教学上头,我也更加注重他们的基础建设,所以给他们布置了,除了主要作业之外,还布置了每一天记三十个英语单词的作业,第二天的中午再让班级的英语课代表进行听写,错的太多的,就要在英语课上上台表演节目。经过这种惩罚措施,增加了他们的进取心,在经过课堂的节目表演,活跃了课堂气氛,大大提高了他们的学习效率。当然,高考题的提问,无论是什么班级,我都会在班上问的,这都是很好的帮忙他们理解上课资料,和了解高考题型的有效措施。

二、听力练习

在教科书每一课里面,都是有听力的,在上课的开头,我都会先放一遍听力,带领他们熟悉一次,之后,就会让他们自主上台,然后分配度化主角,让他们进行朗读。经过听力部分和朗读部分,增加他们的听说本事。

在每一天的第八节课是自习的时光,我就跟他们的班主任,分别要了一天的第八节课,对他们进行听力练习。学校发的教科书里面,是有一本专门练习听力题的部分。我就分别在他们班的第八节课,拿着录音机给他们放听力,之后就给他们改题目,看他们对错情景。之后再慢放一次,告诉他们,那一题为什么选哪一个选项。

听力题在英语考试里面属于比较简单的题目,是不能够错过的,所以我经过具体的听力练习,来增加他们的听力本事。

三、作文练习

中学应当是全国都比较有名的一所中学,他们学校的本科上线率一向都是全国的前列,他们是有出了一本作文考题的书的,上头都是各个作文题的优秀学生作文,我就自我买了这一本书,然后从上头选一些好的作文题目,让它们练习,之后在给他们看看别人是怎样写的,综合分析写英语作文的方法,能够用那些句式等等。

这一个学期,我的工作应当数做的不错的,清北班的英语成绩稳步提升,我教的这个前进班英语平均分,在这前进班分班里面排在第一位。在下一个学期,我就要对这个前进班增加压力了。

高中英语高二教学总结篇1

本学期我担任高二年级两个班的英语科教学工作。一学期来,我服从学校的安排,认真地做好了自我的本职工作,紧密地将提高教学水平与思想理论水平结合起来,在努力完善自我的同时顺利地完成了5、6两个选修模块的教学任务。当然,在获取了一些教育教学经验的同时,也认识到了自我在工作中仍有许多须提高和改善的地方。为今后能更有成效地完成教书育人的己任,特将本学期的工作总结如下:

一、制定计划,认真完成

绝大多数学生厌恶背单词,他们最大的难关就是单词关,词汇量少,严重影响了他们对英语的学习兴趣。针对这一点,我在日常的教学中异常重视学生对词汇的学习与积累,要求单词每课过关,并且每课都进行单词听写,不断督促学生多背单词、短语及一些好的句子。为了提高他们的进取性,这学期我还要求班上每个学生、每一天轮流上台带读英语单词。

从上学期开始我们选用英语周报作为教辅材料,充分发挥了它的作用。每周进行一到两次听力训练,选用部分随堂练习作为课堂巩固练习。周报上的单选题、完形填空及阅读理解,要求学生认真完成并及时讲评。

这学期我更加注重将学生分情景辅导。与其他几位教师一齐,在班上选出十几位学生,每周一、周四晚自修时进行培优扶差的补习。进一步提高他们的学习水平。我将继续做好培优扶中和辅差工作,进一步提高及格率。

二、优化教学工作的各环节,努力提高教学效率

对每课的教材处理,都会与教研组其他同事先进行认真的讨论,认真钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,掌握教材的知识的体系,认真研究考试说明与教学大纲,了解学生原有的知识技能的水平,他们的兴趣、需要、方法、习惯以及可能遇到的学习障碍,仔细思考相应的教学方法和手段;组织好课堂教学,关注全体学生,善于根据从作业和考试反馈出来的信息,调整教学环节;注重调动学生学习的主动性,并使其坚持相对的稳定性;注重学生英语基础知识的教学及听、说、读、写等基本技能的培养,努力使教学目标落到”实处”;注重学生实际,从学生的学习、生活实际出发,从学生的学习兴趣、生活乐趣着手,为学生营造一个简便愉快的学习气氛,寓乐于教,激发学生的情感,帮学生树立学习的信心,并做好对学生学习的辅导和帮忙工作。课前精心地备课并认真写好教案,课后能及时进行反思小结,不断提高自我的业务水平。

三、经常性地反思和重新审视自身的教师主角,努力提升自身的综合素质

为了不断提高自身的业务本事和水平,我进取参加组内听课、教研活动,到二中等学校听课,虚心向同行学习,汲取有用的教学方法来充实自我、提高自我。

认真撰写教学论文和教学案例反思,及时总结自我在英语教学上的心得体会;努力提高自我多媒体课件制作的水平,努力开拓自我的知识视野,增加自我的知识储备,不断地给自我”充电”、”加压”。

社会对教师的素质要求越来越高,身为教师的压力也越来越大。接下来的一年,将是高中三年最为重要的一年。在新的一年的教育教学工作中,我将更严格要求自我,努力工作,发扬优点,改正缺点,不断提高自身的精神修养,提高自我的专业素养和执教水平,与时俱进,开拓进取。

高中英语高二教学总结篇2

在这个20__高二面临着升高三的学期。回首今年的教学工作,真是时光短,压力大,任务重。为了做好新一轮的教学工作,我对一年的高二英语教学工作进行反思和总结。

一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善

要想搞好高二英语教学,没有合理的教学和复习计划是不行的。我对《考试说明》及历年的高考试题认真研究,深刻领会其中的精神,把握测试要求,分析好高考知识点的考查资料和测试角度,明确高考发展的变化趋向,制订切实有效的复习计划,并在教学的过程中不断改善和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。

(一)立足课本,精选练习,巩固强化基础知识

复习伊始,全面重点复习高一高二的语言点。强调学生掌握课标词汇,并适当扩大词汇量的积累。利用早读时光小测抽查,重点对语法知识进行系统的复习;同时教会学生利用语境做好情景交际题;并让学生建立相应的错题集,减少错题再错机率,做到真正掌握所学知识,灵活解题,以不变应万变。

(二)加强高考题型的专项训练,提高学生应试本事

二单项选择、完形填空、改错、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始终。

单项填空的特点是:资料覆盖面广,考查范围包括中学英语教学大纲所有的语法及词汇知识:重点突出,强调动词用法的考查;突出语境的作用,利用语境间接考查语言知识的运用,应引导学生分析具体的语言情景,运用所学的知识,注意词的搭配,词语辨析等,从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练十分必要,且应注意及时讲评,进行归纳总结,并引导学生加强探讨,设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。

完形填空:侧重完形填空方法指导及训练。因为完形填空主要是测试学生综合运用语言的本事,所以我从以下几个角度来引导学生:从惯用法和固定搭配的角度来分析;从上下文的角度来分析;从文章的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和态度;从词汇的意义和用法的角度来分析;从逻辑推理、常识等角度来分析。

书面表达:让学生明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对学生的书面表达详批详改,整理归纳,针对不一样的学生给予合理的指导,对全体学生有明确的要求:

1、句型繁简适度。

2、有闪光点,要有较高级词汇和较复杂语言结构。

3、开门见山,层次分明,承上启下。

4、细读提示,写全要点.

5、书面干净、整齐、规范。同时让学生背诵范文,做好语言积累。

阅读理解:在整张卷面中,阅读理解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,必须要限定时光。根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,我们限制在40分钟内读完5篇短文。在选择正确答案时,要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句,猜词,推理,跳读,略读等等获取所需要的信息,并对照题干,反复揣摸作者意图及思路,并要求学生在每一天限时做一篇完形填空或2-3篇阅读理解,坚持持之以恒的自我阅读训练,并及时评讲,学生的阅读速度和正确率也日渐提高。

二、适时模拟,查漏补缺

我认真分析历年来的高考试卷,并在每次模拟考试后进行认真讲评,并做好最终的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类,为学生分析指导错误根源,提高学生识别错误的本事和语言领悟本事。并要求学生不断回头看以前自我做过的作业和错题集,减少错误再现率。

三、实施分层次教学,注重辅差导优,效果良好

针对学生的现状,实施分层次教学,因材施教,对优生和差生分别组织辅导。高考成绩证明,这个措施是有力的,学生基本上都发挥出来了。但对我们的这种生源,我觉得已经不错了。

仔细回想,高二教学工作的顺利完成是与我们在工作中能结合我校教学实情,切实搞好备课,拼搏巧干,科学辅导分不开的,我期望这次的反思,能为今后成功开展工作供给借鉴,力争在以后的教学中再创辉煌。

高中英语高二教学总结篇3

在平日的教学中,我深刻的感受到,在新课程的改革中,教学中教师首先必须转变思想观念,提高认识,树立新的课程观。

如果观念没有更新,新教材、新课程都只能是空谈,无非是“穿新鞋,走老路”,新课程的实施简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程资料。对生动活泼的课程资料进行肢解,使其成为不胜其烦的“知识点”的堆砌,把“Reading”当成讲解知识点的例子。

教师的教育思想是在长期受应试教育的影响下构成的,很多人崇尚“苦读”、“勤教”,不以人为本,“应试第一,分数至上”,把学生基本上看成是挣分的机器,对学生“乐学”的潜能几乎没有开发,英语教学过程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用本事的培养。这种教学观念与新课程的要求极不相适应

1、学生刚学英语时,学生对英语这门课充满好奇,喜欢学习、模仿,但随着学习难度的增加,学生产生了消极情感,没有兴趣,甚至厌学。

2、学过的单词,教师要求背出,学生总是借口作业太多,没时光背。

3、上过的新课,相应的配套练习,不自觉去独立完成,总期望教师和他们一齐做。

4、教师应对一些整体学生进教学的态度误区,教师对学生学习英语要求过于严格,不能注意到学生的差异性。

针对以上情景,我体会到,学生学习语言是因人而异的,有差别是正常的,不能以相同的模式来要求学生,另外,我认为关键还要从激发学生学习兴趣入手。

还要培养学生良好的学习习惯,课前预习,向课堂45分钟要效率。

总之,要让学生明白,学英语并不是什么很难的事,但也不是一天两天的事,要平时的积累。

一、充分体现学生在课堂中的主体作用

课堂上,学生善于提出问题或发现问题,是自主学习与主动探究知识的生动表现,是教师导学的重要依据。然而不少教师在课堂上采用简单的问答式。一问一答,课堂气氛很热闹,表面看上是师生互动,实际上是教师以提问的方式“灌”,学生很少提出自我的见解,思维仍在同一水平上反复。

在教师指导下,学生经过运用语言完成学习任务,经过感知,体验,实践与合作等方式实现任务目标,这在客观上保证了学生主体作用的发挥,塑造和构建了学生主体,那么如何充分发挥学生在教学中的主体作用,我认为应从以下几点入手:

1、激发学生学习兴趣,树立学生主体意识。

兴趣是学好语言的关键,兴趣的培养能使学生有高昂的情绪,饱满的精神和旺盛的学习进取性。

学生的兴趣不仅仅能转化为学习动机,并且能促进学生智能的发展。所以兴趣是激发学生提高,开拓学生智力,提高学生本事不可缺少的源泉。教师应对学生倾注爱心,注重在平时的教学中全面关心,爱护学生,多给学生以鼓励和帮忙,发挥教师的主导作用,调动学生的进取性,培养学习兴趣。

我在英语教学实践中,异常强调营造一个简便、愉快的学习环境;充分调动全班学生的学习进取性和主动性,激发学生学习英语的兴趣和求知欲。

有时课前3分钟用美妙的英文歌曲作前奏来迎接课的开始;有时用一些英语笑话、国外趣闻来拓展他们的眼界,也培养了师生间的情感。

每节课中都进行全班pair work和group work,让每个学生有开口练的机会和人人参与的机会。课后小结三、四分钟,仍让全班学生参与学习讨论。经过你一言,我一语的生生活动和师生活动,总结出本课的要点。从而使学生体会到他们才是课堂的主人。

2、教师担当主导作用

英语教师是否完成了教学任务,不看其是否讲授知识,而更应看是否培养了学生运用英语的本事,教师的任务就如道格拉斯布朗所说的“guide and fa-cilitating learning,enabling the learner to learn,setting the condition for learning.”要做到这一点,教师要当好教学活动的设计者,组织者,参与者,学生学习的指导者。

根据新课程标准要求,从学生的实际学习水平出发,研究教学资料,精心设计教学活动、教学步骤、教学方法,在课堂上引入,呈现、巩固等不一样阶段中组织好学生活动。

3、在课堂教学中体现学生的主体地位。创设语境,教学资料交际化。优化课堂,教学方法多样化。

二、语法在课堂教学中的地位

随着交际教学法的兴起,语法教学在外语教学中的地位有所削弱。事实上是,正因为英语教学在中国是属于foreignlanguage的范畴,大多数学生在离开课堂之后并没有多少听说英语的机会,他们十分缺少环境英语的反复刺激,所以大多数教师在课堂上仍然十分注重语法教学,这一现象越到高年级越普遍,越是毕业班越普遍。

英语课改的重点是改变英语课堂过分重视语法和词汇知识讲解,倡导体会参与,合作与交流的学习方式和任务型教学途径,综合发展学生的语言与用本事。但由于语言知识是培养学生语言运用本事的基础,它直接影响学生对外语的了解,所以我们要避免从“语法”的极端走向“听说”的另一极端。

三、英语学习要重视句子和文章的朗读背诵,以培养语感。

学英语记单词很重要,但机械记忆的单词量再大,也不会真正提高英语水平。要做到词不离句,句不离文,句子比单词重要,记句子比记单词划算,要养成背句子的好习惯,因为句子中既包含了发音规则,又有语法资料,还有词的具体用法。

学过的课文要高声朗读,精彩段落和文章要读透背熟。朗读也是提高口语的办法。学英语语感很重要,而朗读、背诵,多听多说有助于培养语感。经过很多的朗读背诵,我们的语感构成了,这时候我们的语音语调就更标准,常用句子就能脱口而出,说英语就更自信;在阅读文章时就能轻易地找到上下文关联的感觉,体会到英语文字的美。

四、英语学习要重视复习。

英语知识点多,需要很多记忆。很多同学抱怨,说自我的记性差,记了又忘了。最好的办法是反复地听,反复地读,课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。这跟我们提倡朗读是一个道理,声音对大脑的刺激有助于记忆。

英语首先是一门声音,我们要多运用耳朵和嘴巴,要很多进行声音的输入与输出。其次要经常复习,要合理地安排复习时光。首先要及时复习。遗忘的规律是:前快后慢,先多后少,记忆后最初遗忘得较快,以后逐渐减慢。针对这一规律,学习新知识后应及早加以复习。

其次在复习中要多尝试回忆,背诵。尝试着回忆与识记交替进行,印象会更深刻一些,同时也明白了教材的重点和难点在哪里,复习更有目的性和针对性。

五、多媒体在课堂中的使用

多媒体技术作为一种现代化教学辅助手段其优点是显而易见的,它能够把很多的图文信息,音像信息集中在一齐并在有限的时光里呈现出来,从而极大的增加了学生的信息获取量。

其次,趣味性强。可动态,抽象变为具体,化枯燥为生动,使学生置身于一个真实的语言环境中。全方位的感受语言的刺激,是外语教学情景化,语言交际化,学生在简便愉快的氛围中掌握语言知识和培养本事,所以多媒体在教学中被广泛地采用。

1、不但要实现教学设备的现代化,更重要的是要实现教学方法的现代化。

以前教师的满堂灌是经过教师的将来实现的,此刻有的课则换成了电脑多媒体来实现。使人有一种新瓶装旧酒的感觉,实际上对教学质量没有什么帮忙。

2、重视教学的实际效用,并不是用得越多越好。

多媒体的运用要有利于突破重点突破难点,比如,在英语教学中,Revision阶段和Presentation阶段,电脑多媒体有信息量大,节俭时光的优势,还能吸引学生注意力,激发学生兴趣,但在Practice阶段,其灵活性,交互性不足,如果一味强调多媒体技术全程使用,反而会影响学生主体性的发挥。形式视为资料服务的。多媒体也一样并不是用得越多越好。

六、英语学习,跟任何知识的学习一样,以自学为主。

要让学生养成自觉学习的习惯。语言学习不是教师讲会的,而是自我练会的。我们的英语教学是精讲多练,讲练结合,以练为主。有些同学听力不好,仅有一个办法:坚持听,每一天5-10分钟,并且长期听,必须会有效果的;阅读本事要靠很多的阅读来提高,词汇量的积累和文化背景知识的丰富也是在阅读中完成的。

高中英语高二教学总结篇4

本学期我担任高二两个班的英语教学工作,刚接手这两个班时,经过和学生交流了解到多数学生对英语学习兴趣不浓,觉得背单词和语法很枯燥,背过后不久就忘记了。

看到英语文章满眼是生词,本来想好好看的,可是看一会后讲什么资料不明白,就不想看下去,时光久了就厌恶英语了。在讲授第一课的时候,我按照自我的教学设计,上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课,认为教学效果如期梦想,结果之后下课一调查,一听同学们反应,才明白我讲的口语大部分同学反应跟不上,而教学的部分资料同学们有的以前从来未学过。

于是,我在课后更多的主动走近学生,与他们聊天谈心,增进彼此的了解,从而更进一步了解了学生的状况。一方面,学生英语听,说的本事相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们还不能适应。另一方面,203班的同学虽然比较活跃,上课气氛进取,但中差生占较大多数,尖子生相对较少。所以,讲得太深,没有照顾到整体。由此能够看出,了解及分析学生实际情景,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。所以为了提高学生的成绩,结合我的学生实际,把我的教学分成四个阶段

一、主要是培养学生对英语的学习兴趣

布置任务给小组去,讲故事或者演电影,小品,上课时的前10分钟在全班同学面前表演,这些学生真有表演天赋,有时令全班同学捧腹大笑,一个小组一次轮流着来,经过大约2个月的训练,同学们喜欢上了英语。

英语是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,口语操练时,我充分利用有效时光,发现问题及时纠正。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的本事。

二、狠抓词汇

教会学生经过语音,构词法,词性,谐音等方式让学生背单词变简便,每一天背诵至少30个单词,循环复习,配合阅读文章加强理解巩固。此刻我的学生不再害怕背单词了。

三、听力培训

由于下学期升入高三9月份就要考英语听力,多数学生的听力本事薄弱,听不懂,要求每一天晚上7:30-7:50集中进行听力训练,同时教给学生一些基本的听力技巧。比如带着问题去听,抓重点,注意not,however,thanks等转折词后才是说话者真正要表达的意思,在听的过程中适当的对数字等信息做简单的笔记。

四、精讲多练

精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。在课堂上,我少讲精讲,让每位同学做好笔记,掌握知识重点难点,然后给予他们更多的时光练习加以巩固,课后留有适当不一样层次的作业让不一样层次的学生去练习,这样经过精讲,多练,让学生在听的过程中掌握知识,在练的过程中巩固知识。同时,我又让每位同学准备一个错题本,在我每次评讲习题的过程中,把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上,以便于平时有重点地去记忆和理解。事实证明,这一方法切实可行,行之有效。

听课也是提高自身教学本事的一个好方法,仅有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀教师的课,同时也听其他教师的课。本学期,我听了十多节课,我的收获很大,逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后,把教师们上课时讲到的记在听课记录上,然后对我自我的备课教案进行修改,将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去,取得了较好的效果。

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